Opolnomočenje učencev za samoregulacijo in odgovorno delovanje v digitalni dobi
Hitrost tehnološkega napredka in globoka integracija digitalnih sistemov v družbi poudarjata nujno potrebo po nenehnem izpopolnjevanju za ohranjanje digitalne odgovornosti. Spletna učna okolja ponujajo odlične priložnosti za razvoj kompetenc digitalne odgovornosti z avtentičnim in izkustvenim učenjem. Učenci se lahko neposredno vključijo v digitalna orodja, simulacije in scenarije iz resničnega sveta, ki odražajo etične, družbene in pravne izzive, s katerimi se lahko soočajo v praksi. Takšne interaktivne izkušnje krepijo kritično mišljenje in etično odločanje, veščine, ki so v središču odgovornega digitalnega vedenja.
Hkrati pa fleksibilnost in avtonomija spletnih okolij od učencev zahtevata učinkovito samoregulacijo učenja, tj. načrtovanje, spremljanje in vrednotenje lastnega napredka pri doseganju učnih ciljev. Učenci morajo strateško upravljati svoj čas, si postavljati cilje in razmišljati o svoji uspešnosti. S študijami primerov, etičnimi dilemami in interaktivnimi dejavnostmi se jih spodbuja k preučevanju svojih digitalnih navad, pristranskosti in odločitev. Ta refleksivni proces spodbuja metakognitivne spretnosti in pomaga pri ponotranjenju digitalne odgovornosti. Vendar pa dokazi kažejo, da se mnogi učenci še vedno težko učinkovito samoregulirajo v spletnih kontekstih.
Projekt DIRECT se s tem izzivom spopada z načrtovanjem in razvojem inovativnih učnih poti, ki vključujejo prilagodljive povratne informacije in prilagojena orodja za samoocenjevanje. Namen teh funkcij je podpreti učence pri upravljanju lastnega napredka, hkrati pa poglobiti njihovo razumevanje, kaj pomeni odgovorno ravnanje v digitalnem svetu.
