Leerlingen in staat stellen zichzelf te reguleren en zich verantwoordelijk te gedragen in het digitale tijdperk
De snelheid van de technologische vooruitgang en de diepgaande integratie van digitale systemen in de samenleving onderstrepen de dringende noodzaak van voortdurende bijscholing om digitale verantwoordelijkheid te behouden. Online leeromgevingen bieden krachtige mogelijkheden om competenties op het gebied van digitale verantwoordelijkheid te ontwikkelen door middel van authentiek en ervaringsgericht leren. Cursisten kunnen direct aan de slag met digitale tools, simulaties en praktijkscenario's die de ethische, sociale en juridische uitdagingen weerspiegelen waarmee ze in de praktijk te maken kunnen krijgen. Dergelijke interactieve ervaringen versterken kritisch denken en ethische besluitvorming – vaardigheden die centraal staan in verantwoord digitaal gedrag.
Tegelijkertijd vereisen de flexibiliteit en autonomie van online omgevingen dat lerenden hun leerproces effectief zelfreguleren, d.w.z. hun eigen voortgang richting leerdoelen plannen, monitoren en evalueren. Lerenden moeten hun tijd strategisch indelen, doelen stellen en reflecteren op hun prestaties. Door middel van casestudies, ethische dilemma's en interactieve activiteiten worden ze aangemoedigd om hun digitale gewoonten, vooroordelen en beslissingen te onderzoeken. Dit reflectieproces bevordert metacognitieve vaardigheden en helpt bij het internaliseren van digitale verantwoordelijkheid. Onderzoek toont echter aan dat veel lerenden nog steeds moeite hebben met effectieve zelfregulatie in online contexten.
Het DIRECT-project pakt deze uitdaging aan door innovatieve leertrajecten te ontwerpen en te ontwikkelen die adaptieve feedback en gepersonaliseerde tools voor zelfevaluatie integreren. Deze functies zijn bedoeld om leerlingen te ondersteunen bij het beheren van hun eigen voortgang en tegelijkertijd hun begrip te verdiepen van wat het betekent om verantwoordelijk te handelen in de digitale wereld.
