Η Προσέγγιση του ΑΠΘ για τους Ψηφιακά Υπεύθυνους Φοιτητές
Σε μια εποχή που χαρακτηρίζεται από ραγδαίους ψηφιακούς μετασχηματισμούς, οι φοιτητές αναμένεται να βιώνουν όλες τις πτυχές της ακαδημαϊκής τους ζωής με ισχυρό αίσθημα ψηφιακής ευθύνης. Αυτό περιλαμβάνει την ηθική συμπεριφορά στο διαδίκτυο, την ακαδημαϊκή ακεραιότητα, την ευαισθητοποίηση σχετικά με την προστασία δεδομένων και την υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών εργαλείων.
Στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), αυτές οι ευθύνες προωθούνται ενεργά μέσω σαφών πολιτικών και σχετικής υποστήριξης. Οι φοιτητές ασχολούνται καθημερινά με πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης, εργαλεία ανίχνευσης λογοκλοπής, εργαλεία ηλεκτρονικής επικοινωνίας και εικονικές τάξεις. Η υπεύθυνη χρήση αυτών των εργαλείων όχι μόνο ενθαρρύνεται αλλά απαιτείται.
Το ΑΠΘ έχει ήδη υιοθετήσει ολοκληρωμένες κατευθυντήριες γραμμές που ευθυγραμμίζονται με τον Γενικό Κανονισμό για την Προστασία Δεδομένων (GDPR) της ΕΕ, με στόχο να διασφαλίσει ότι οι φοιτητές του Πανεπιστημίου κατανοούν τον τρόπο με τον οποίο συλλέγονται και προστατεύονται τα δεδομένα τους. Η Μονάδα Ψηφιακής Διακυβέρνησης του Πανεπιστημίου προσφέρει τεχνική υποστήριξη και ευαισθητοποίηση σχετικά με την κυβερνοασφάλεια. Επιπλέον, οι φοιτητές εκπαιδεύονται σχετικά με τη σημασία της ακαδημαϊκής δεοντολογίας, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική με την άνοδο των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης. Οι πολιτικές του ΑΠΘ αποθαρρύνουν τη λογοκλοπή και τονίζουν την ηθική χρήση των ψηφιακών πόρων, υποστηρίζοντας τους φοιτητές να κατανοήσουν και να διατηρήσουν την ακαδημαϊκή τους ακεραιότητα. Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές εκπαιδεύονται περαιτέρω και εξοικειώνονται με τις ψηφιακές τους ευθύνες, ειδικά για φοιτητές που δραστηριοποιούνται σε ερευνητικό επίπεδο.
Το ΑΠΘ στοχεύει να αποτελέσει παράδειγμα στην ενσωμάτωση αυτών των ευθυνών στην πανεπιστημιακή ζωή, μετατρέποντας παράλληλα τους φοιτητές σε ηθικά συνειδητοποιημένους ψηφιακούς πολίτες, ενισχύοντας το σύνολο των ψηφιακών δεξιοτήτων και της υπευθυνότητάς τους. Αξίζει να σημειωθεί ότι το ΑΠΘ είναι επίσης ο συντονιστής του ευρωπαϊκού έργου DIRECT, το οποίο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ικανοτήτων ψηφιακής υπευθυνότητας μέσω μιας προσέγγισης μάθησης βασισμένης σε περιστατικά, ενισχύοντας περαιτέρω τη δέσμευσή του στην ηθική ψηφιακή εκπαίδευση.
