Овластяване на учащите да се саморегулират и да действат отговорно в дигиталната ера
Скоростта на технологичния прогрес и дълбоката интеграция на цифровите системи в обществото подчертават неотложната необходимост от непрекъснато повишаване на квалификацията, за да се поддържа дигитална отговорност. Онлайн учебните среди предоставят мощни възможности за развиване на компетенции за дигитална отговорност чрез автентично и експериментално обучение. Учениците могат да се ангажират директно с цифрови инструменти, симулации и реални сценарии, които отразяват етичните, социалните и правните предизвикателства, с които могат да се сблъскат на практика. Такива интерактивни преживявания засилват критичното мислене и етичното вземане на решения – умения, които са в основата на отговорното дигитално поведение.
В същото време, гъвкавостта и автономността на онлайн средите изискват от учащите се ефективно да саморегулират обучението си, т.е. да планират, наблюдават и оценяват собствения си напредък към целите на обучението. Учащите се трябва стратегически да управляват времето си, да си поставят цели и да разсъждават върху представянето си. Чрез казуси, етични дилеми и интерактивни дейности те се насърчават да изследват своите дигитални навици, пристрастия и решения. Този рефлективен процес насърчава метакогнитивните умения и помага за интернализиране на дигиталната отговорност. Въпреки това, доказателствата показват, че много учащи се все още се затрудняват да се саморегулират ефективно в онлайн контекст.
Проектът DIRECT се справя с това предизвикателство, като проектира и разработва иновативни учебни пътища, които интегрират адаптивна обратна връзка и персонализирани инструменти за самооценка. Тези функции целят да помогнат на учащите се да управляват собствения си напредък, като същевременно задълбочават разбирането си за това какво означава да действат отговорно в дигиталния свят.
